¿Qué es el
juego?
La respuesta
a esta pregunta parece fácil, ya que habitualmente resulta sencillo para el
observador reconocer el carácter de juego de una acción, del mismo modo que
quién está jugando tiene conciencia de este carácter lúdico.
Así, cuando vemos a una niña acunando cariñosamente su muñeca, a otro modelando
figuras en plastilina, a un grupo atareado en torno a unas cuantas bolitas, o a
un pequeño que salta repetidas veces desde el mismo escalón, sabemos que están jugando,
pese a que la conducta es muy similar a la realidad "en serio". ¿Cómo
sabemos que lo que el menor realiza es un juego?
Es difícil limitar el juego a una definición, por lo que intentaremos resaltar
los criterios que permiten diferenciarlo de otras actividades.
El juego es
una actividad propia del ser humano, se presenta en todos los niños, aunque su contenido
varíe de acuerdo a las influencias culturales que los distintos grupos sociales
ejercen. A esto se suma el hecho de que nuestra especie mantiene la capacidad
de jugar más allá de la infancia, un ejemplo de lo cual puede encontrarse en
las actividades deportivas.
Debido a que el juego ha demostrado ser una valiosa experiencia de aprendizaje,
en la
actualidad se ha superado en gran medida la tendencia a considerar el juego
como una
inofensiva "pérdida de tiempo" propia de la infancia. Se valora en
cambio, la importancia de esta actividad para el sano desarrollo de la
personalidad infantil. Este cambio de postura se refleja en la incorporación
del juego dentro de las actividades curriculares de la escuela. Los padres, por
su parte, buscan cada vez más estas características en los juguetes que adquieren
para sus hijos, procurando que se adecuen a las diferentes etapas de desarrollo
y estimulen la creatividad infantil.
¿Cuándo se está jugando?
Las diversas
teorías del juego proponen diferentes criterios para reconocer esta actividad,
a partir de los cuales podríamos decir que se está jugando cuando la actividad
realizada:
-
Interesa más
la acción que el resultado.
-
Produce
placer al sujeto que la realiza
-
La meta de
la acción es el juego mismo y no el aprendizaje.
-
Prescinde de
las limitaciones de la realidad.
-
Ejercita
funciones o capacidades del sujeto.
-
Satisface
necesidades afectivas del sujeto.
-
Crea una
situación imaginaria.
-
La intención
de jugar la diferencia de una actividad similar realizada como trabajo.
Estos criterios responden a diferentes modos de entender el juego y reflejan la
complejidad de esta actividad, que en ciertos momentos puede responder a unos u
otros de los criterios señalados.
Importancia
y valor del juego en la niñez:
El juego es
el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través
del juego.
El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y
necesidades particulares.
El juego muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos,
fantasías, temores y conflictos simbólicamente a través del juego.
El juego de los niños refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y
del mundo que les rodea.
A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan
para el futuro.
El juego estimula todos los sentidos.
El juego enriquece la creatividad y la imaginación.
El juego ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o
entretenidas.
El juego es
divertido, y los niños tienden a recordar las lecciones aprendidas cuando se
están divirtiendo.
El juego facilita el desarrollo de:
1. Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse
2. Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
3. Destrezas sociales- cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar
turnos, hablar, compartir, ayudar, pedir ayuda, aceptar ayuda, usar su
imaginación, desarrollar
paciencia y persistencia, poner esfuerzo, usar buenos modales.
4. Inteligencia
racional- comparar, categorizar, contar, memorizar.
5. Inteligencia
emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros.
El juego facilita el aprendizaje sobre:
1. Su cuerpo- habilidades, limitaciones
2. Su personalidad- intereses, preferencias
3. Otras personas- expectativas, reacciones, cómo llevarse con adultos y con
niños
4. El medio ambiente- explorar posibilidades, reconocer peligros y límites
5. La sociedad y la cultura- roles, tradiciones, valores
6. Dominio propio- esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas
7. Solución de problemas- considerar e implementar estrategias
8. Toma de decisiones- reconocer opciones, escoger, y lidiar con las
consecuencias
El juego a través de las etapas de
desarrollo de los niños:
Un año- estimulación de los sentidos, repetición, colores brillantes
Uno a tres años- movimiento físico, comienza el juego imaginativo, juego
paralelo
Tres a cinco años- arte, construcción, juego con otros niños o adultos
Seis a doce años- juego social, juegos de reglas, juegos que complementan las actividades
escolares, desarrollo de intereses personales, juego independiente,
colaborativo, y competitivo